基于OSCE模式探讨情景式教学在中医外科学乳腺疾病中的应用

目的：探讨情景式教学联合客观结构化临床考试模式(Objective structured clinical examination, OSCE)在中医外科学乳腺疾病临床实践教学中的应用效果。方法：选取2023年3月-2023年9月在湖南中医药大学就读的2020级中医1和2班的学生为研究对象,分为研究组和对照组,在乳腺疾病教学过程中研究组采用情景式教学联合OSCE操作考核模式,对照组则采用传统教学模式,比较两组学生考核成绩、过程参与率、学习满意度和进行问卷调查。结果发现：两组比较在年龄和性别上差别无统计学意义,但与对照组比较,研究组在考核成绩上包括理论成绩、操作成绩、主观题成绩、乳腺体格检查操作得分均高于对照组,差别均有统计学意义(P＜0.05)。并且研究组在课堂参与率、满意率、考试结果满意度和对OSCE操作考核的认可度上均高于对照组,差别有统计学意义(P＜0.05)。结论：OSCE操作考核和情景式教学的结合能提高中医外科学乳腺疾病的学习效率,并且能更好的训练同学们的动手操作能力,值得进一步推广使用。