基于核心素养培育的小学中年级道德与法治课中开展研究性学习的实践研究
道德与法治课程立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律德基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升到的理解力和判断力。本文从研究性学习的理论依据、在小学道德与法治课中开展研究性学习的意义，以小学四年级上册《道德与法治》第四单元《让生活多一些绿色》中《地球“发烧”了》一课为例，通过开展研究性学习，引导学生关注生活中出现的环境污染现象，引发学生针对气候变暖这一现象提出相关问题，引领学生开展研究性学习，尝试通过自主探究、合作学习等形式解决问题，并鼓励学生回归生活“知行合一”，进而培育和提升学生责任意识使核心素养落地。
教育
核心素养研究性学习小学道德与法治
张正潮.基于核心素养培育的小学中年级道德与法治课中开展研究性学习的实践研究[EB/OL].(2024-11-11)[2025-11-07].https://chinaxiv.org/abs/202411.01462.点此复制
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