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基于机器学习方法,以I-PACE理论为框架，选取14个变量，对1274名大学生进行问卷调查，构建短视频成瘾倾向预测模型并识别关键易感因素。结果发现：随机森林模型表现最优，精确率67.86%，召回率74.51%，F1值71.03%，AUC为0.75。变量重要性分析显示，排名前五的主要易感因素及其重要性占比为认知偏差(21.52%)、无聊倾向(19.92%)、抑制控制(16.88%)、消极使用情绪(11.72%)和消遣使用动机(6.99%)。随机森林模型可有效识别短视频成瘾高风险大学生，所识别的易感因素可为预防与干预提供依据。

本研究采用家族相似性类别学习范式，探究视听双通道诊断性信息在多维度类别学习中的整合机制及其不对称性。两个实验共招募153名大学生，结合计算模型分析学习后的类别表征。实验1考察听觉信息诊断性对视觉类别学习的影响，操纵听觉诊断性为高（0.9）、一致（0.75）和低（0.6）三种水平。结果发现，当视听诊断性一致时，学习者对双通道特征维度的加工最为充分，表现出跨通道整合的增益效应。实验2则考察视觉信息诊断性对听觉类别学习的影响，发现诊断性一致条件下的整合增益没有出现，视觉诊断性对听觉特征维度的学习没有显著影响，体现视听信息加工的相对独立性。综上，多维度类别学习中的跨通道信息整合存在不对称性：视觉任务可以整合听觉信息，而听觉任务对视觉信息的整合深度有限。本研究首次揭示了多维度听觉类别学习的学习效率与表征策略，并讨论了视听类别学习在表征机制上的差异。

空间视觉化能力是空间认知的核心成分。整合身体活动与认知加工的新型干预为提升该能力提供了新方向。本研究旨在探讨虚拟现实(Virtual Reality, VR)运动−认知双任务训练, 对低空间能力者空间视觉化能力的促进效果及神经可塑性机制。筛选120名低空间能力大学生, 随机分为VR运动−认知双任务组、VR运动组、VR认知组以及对照组, 进行8周干预。采用空间视觉化任务评估行为表现, 利用功能性近红外光谱技术(Functional Near-Infrared Spectroscopy, fNIRS)记录干预前后前额叶−顶叶网络激活变化, 并基于随机森林机器学习模型解析神经模式的区分性特征。结果表明, 干预后VR运动−认知双任务组空间视觉化行为表现和神经效率上均显著优于其他组别, 表现为左侧额极区(Left Frontopolar Area, L-FPA)和右侧初级运动皮层(Right Primary Motor Cortex, R-M1)激活水平显著降低, 提示其认知加工神经效率得到优化。机器学习模型进一步验证，VR运动−认知双任务组的神经活动模式与对照组高度可分，其中 L-FPA 与 R-M1 的活动变化量为最具判别力的特征。VR运动−认知双任务训练可通过协同优化认知控制系统与感觉运动系统的神经效能, 显著提升低空间能力者的空间视觉化能力, 研究为“身体−认知整合”理论提供了多层面证据, 并为以神经标志物为指标的精准干预范式奠定了方法基础。

本文提出 MNE-MCP，一个基于模型上下文协议（Model Context Protocol, MCP）的服务器，将支持 MCP 的 AI 编程助手（如 Claude Code、Codex、opencode）与开源神经电生理分析平台 MNE-Python 集成，使用户能以自然语言对话驱动 EEG、MEG、sEEG、ECoG 与 fNIRS 数据的分析。针对神经电生理分析“有状态、强可视化”的特点，系统基于 FastMCP 构建常驻内存会话，并为每个绘图工具实现“自动出图—AI 读图”闭环。服务器提供 38 个分为 9 类的工具，覆盖从数据读取、预处理、ICA、分段、ERP/ERF 叠加、时频到源定位、连接性与解码的完整流程。在工具层之上，系统配备了遵循“质询—分析—审查”流程的 Agent 技能，以及一个独立的方法学审查代理——后者在结果被采纳之前评估其方法学的有效性，以减少模型结论的偏误。本文介绍了系统的架构与设计，报告了端到端验证的结果，并讨论了其局限性和使用建议，旨在降低神经电生理分析的技术门槛并提高其可复现性。

中小学生可能会为了维护反欺凌群体规范而做出间接的第三方行为。本研究采用经济博弈范式与假想情境范式，以1011名小学、初中与高中学生为对象，考察欺凌现象中具有防治作用的第三方惩罚、补偿、奖励及其性别与学龄段差异。结果表明：欺凌假想情境下，中小学生均愿意对欺凌者实施第三方惩罚、对受欺凌者实施第三方补偿（二元情境中社会性第三方补偿除外）、对保护者实施第三方奖励；相比于没有保护者的欺凌情境，中小学生在有保护者的欺凌情境中会对欺凌者实施显著更强的经济性第三方惩罚。男生的经济性第三方惩罚与补偿水平显著高于女生；高中生的社会性第三方惩罚水平显著高于初中生和小学生。研究发现证实了中小学生在欺凌假想情境中会表现出“惩恶、扶弱、扬善”的群体内互动方式，为后续探索非冲突性反欺凌行为及干预方案开发提供了方向性依据。